Teknik Penilaian Assesment Teknik tes Berdasarkan Fungsinya dan Teknik Nontes Teknik non tes

Teknik penilaian dapat dilakukan oleh guru untuk mengetahui keberhasilan belajar siswa. Pengajaran yang efektif menghendaki digunakannya alat-alat untuk menentukan apakah suatu hasil belajar yang diinginkan telah benar-benar tercapai atau sampai dimanakah hasil belajar tadi telah tercapai. Kita tidak akan dapat memberikan bimbingan yang baik
dalam usaha belajar yang dilakukan oleh anak didik, jika kita tidak memiliki alat untuk mengetahui kemajuan anak didik dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Alat-alat yang dipergunakan dalam rangka melakukan evaluasi hasil belajar disebut teknik evaluasi hasil belajar. I Wayan Nurkancana dan Sunartana, menjelaskan bahwa metode yang dapat digunakan untuk mengetahui kemajuan-kemajuan yang dicapai anak didik dalam proses belajar mengajar adalah metode tes dan metode observasi.

Sedangkan menurut Anas Sudijono, teknik evaluasi hasil belajar secara garis besarnya
dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu: teknik tes dan teknik nontes.

Secara rinci teknik evaluasi hasil belajar akan penulis jelaskan pada bagian berikut:

a. Teknik tes

Tes merupakan salah satu alat untuk melakukan pengukuran, yaitu alat untuk mengumpulkan informasi karakteristik suatu objek.

Dalam pembelajaran objek ini bisa berupa kecakapan peserta didik, minat, motivasi dan sebagainya. Tes merupakan bagian tersempit dari penilaian.

Teknik tes merupakan alat pengukur yang mempunyai standar yang obyektif sehingga dapat digunakan secara meluas serta dapat betul-betul digunakan untuk mengukur dan membandingkan keadaan psikis atau tingkah laku individu. Dengan demikian tes adalah suatu cara atau serangkaian tugas yang digunakan untuk mengukur dan menilai sesuatu
dengan maksud untuk membandingkan kecakapan individu yang satu dengan yang lain.

Sebagai alat pengukut, tes dapat dibedakan menjadi beberapa
jenis atau golongan, antara lain:

1) Berdasarkan fungsinya, tes dibedakan menjadi: tes seleksi, tes awal, tes akhir, tes diagnostik, tes formatif, dan tes sumatif.

2) Berdasarkan aspek psikis yang akan diungkap, tes dibedakan menjadi: tes intelegensi, tes kemampuan, tes sikap, tes kepribadian, dan tes hasil belajar.

3) Dari segi banyaknya orang yang mengikuti, tes dibedakan menjadi: tes individual dan tes kelompok.

4) Ditinjau dari segi cara mengajukan pertanyaan, tes dibedakan menjadi: tes tertulis dan tes lisan.
Ada beberapa jenis tes yang dipergunakan dalam melaksanakan evaluasi hasil belajar siswa, yaitu sebagai berikut:

1) Jenis tes berdasarkan cara mengerjakan

a) Tes tertulis

Tes tertulis adalah jenis tes di mana tertee dalam mengajukan butirbutir pertanyaan atau soalnya dilakukan secara tertulis dalam testee memberikan jawabannya juga secara tertulis. Dengan demikian dalam tes tertulis ini, soal dan jawaban disampaikan secara tertulis.

b) Tes lisan

Tes lisan adalah tes di mana pertanyaan maupun jawaban (response), semuanya dalam disampaikan dalam bentuk lisan. Tester dalam mengajukan pertanyaan atau soalnya disampaikan secara lisan, dan testee memberikan jawabannya juga secara lisan pula.

2) Jenis tes berdasarkan bentuk jawabannya

a) Tes objektif

Tes objektif adalah bentuk tes yang mengandung kemungkinan jawaban atau respons yang harus dipilih oleh peserta didik. Secara umum, tes objektif ini terdiri dari 3 (tiga) tipe, yaitu benar salah (true false), menjodohkan (matching), dan pilihan ganda (multiple
choice).

Tes ini memiliki kelebihan lebih reprensentatif mewakili isi dan luas bahan dan lebih mudah dan cepat cara memeriksanya. Sedangkan kelemahannya adalah membutuhkan persiapan yang lebih sulit dan butir-butir soal cenderung hanya mengungkap ingatan atau pengenalan kembali.
b) Tes subjektif

Tes subjektif pada umumnya berbetuk uraian (esai). Tes bentuk uraian adalah butor soal yang mengandung perntanyaan atau tugas yang jawaban atau pengerjaan soal tersebut harus dilakukan dengan cara mengekspresikan pikiran peserta tes.

Ciri tes uraian ini adalah jawaban terhadap soal tersebut tidak disediakan oleh penyusun soal, tetapi harus disusun oleh peserta tes. Secara umum tes uraian ini dapat dibagi menjadi 2 (dua) bentuk, yaitu: tes uraian bebas atau urain terbuka (extended response) dan tes uraian terbatas (restricted response).

 b. Teknik Nontes Teknik non tes merupakan teknik evaluasi hasil belajar yang digunakan untuk mengukur hasil belajar peserta didik terutama yang berkaitan dengan aspek afektif dan psikomotorik anak didik. Penilaian unjuk kerja merupakan salah satu teknik non tes. Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu.

Penilaian ini cocok digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik menunjukkan unjuk kerja. Unjuk kerja yang dapat diamati seperti bermain peran, memainkan alat musik, bernyanyi, membaca puisi, menggunakan peralatan laboratorium, dan mengoperasikan suatu alat.

Berdasarkan dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa tes objektif yang berbentuk tertulis dan lisan digunakan untuk mengukur ranah kognitif siswa. Sedangkan teknik nontes digunakan untuk mengukur ranah afektif dan psikomotorik siswa.